小林同学刚上初二，对学习丧失兴趣，老师交代的作业总是拖拖拉拉，交作业时喜欢耍小聪明，能逃则逃，对老师提出的批评都无所畏惧。身边的亲密朋友较少，因性格鲁莽经常与同学发生矛盾，处于青春期执拗的性子，父母对其用打骂来干涉其行为已收效甚微，父母平时忙于工作很少关心小林的成长。在小林看来是被任何人瞧不起并疏远的个体，为了保护自己，她开始伪装，与他人为敌。

“照片仅供参考，非案例中人物”

小林的行为让父母焦虑不安，通过了解将小林送进天博体育教育基地接受辅导。在半年的时间发生了巨大变化，心理老师黄老师首先改变孩子强硬的思想，让亲子关系渐渐融洽，在校期间与老师同学也能和谐相处，并交到了非常要好朋友，学习也在逐渐进步。  

小林妈妈感慨地说：半年前，我晚上经常睡不着，担心这个孩子以后会怎么样？不敢再往坏处想，但是现在不用我操多心了，她能主动跟我谈心事，说学校里发生的趣事，我对孩子更是了解了，很多观念引导起来她也能接受，在学校跟同学老师相处融洽，老师布置的作业能按时完成，学习态度也端正了很多。虽然成绩没有一下提高很多，但是看到她不会做题时打电话问同学、查资料的样子，我感到特别的欣慰。

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12—16岁的孩子属于青春期，由于这个期间的发展是非常复杂的、充满矛盾的，其主要特点是身心发展不平衡、成人感和半成人感之间的错综矛盾以及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。处于青春期的孩子往往不能自我控制情绪波动，遇到不满或不平之事，遇到挫折或对抗，很容易暴发突发式的情绪，尤其在父母面前更加容易失控。由于早期家庭教育失衡，幼年时父母用打骂吓唬等方式管教孩子还有一定的收效，进入青春期后孩子自主意识萌发，用打骂等管教方式必然会引起孩子逆反心理。  

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现在，小林返校后状态良好，性格积极阳光，充满朝气，遇到问题会想办法解决，能合理安排自己的生活及学习时间，拥有能行为习惯。父母也懂得注重小林的教育培养，与孩子多交流，缓解学习的上的压力。